2020年白桦林的低语课后反思范文

2018-10-29

  《白桦林的低语》是一篇充满诗情画意的散文,那么白桦林的低语课后反思怎么写比较好呢?下面小编就和大家分享白桦林的低语课后反思,来欣赏一下吧。

  白桦林的低语课后反思(一)

  这是一篇优美的抒情散文,字里行间渗透着作者浓郁的感情,蕴涵着作者对看林人的敬佩。句子看似浅显易懂,细读起来,却又能体会出另一种感情来,使人不禁浮想联翩。

  首先在这节课中我注重充分利用文本,引导学生通过朗读,加深理解,升华情感。

  其次,倡导学生互动参与、乐于探究,从而获得新知识的能力,分析和解决问题的能力及交流和合作的能力。本节课学生学会了如何通过自身的努力去发现问题,去解决问题。本文的语言优美,饱含深情,通过引导学生有选择地对关键词、重点句加以品味辨析,使学生在获得语感的同时领会作品的内涵,深入探究作者如何对守林人感情的真实流露,特别是对守林人的敬佩而引发的赞美和热爱之情,学生更是直抒胸臆、热情讴歌,这样不仅能提高学生对语言文字的感悟能力,更能激发学生主动学习、主动探究的积极性。此时,水到渠成,老师及时抓住契机,引导学生感情朗读,加深对课文的理解和把握,深入领悟课文的内涵,从而体会到看林人默默无闻、无私奉献的高尚精神。

  白桦林的低语课后反思(二)

  《白桦林的低语》是一篇充满诗情画意的散文。课文歌颂了看林人长年累月忍受寂寞,默默无闻,甘为守护白桦林而牺牲青春的平凡而又伟大的品质。怎样才能在有限的时间内让学生领悟到作者要表达的思想感情呢?选准重点段落,抓住重点语句,引导学生去研读、讨论,会收到较理想的效果。这是我上了《白桦林的低语》后的感受。

  我遵循课文的协作思路,先引导学生学习1—4自然段,初步地感受看林人和白桦林的关系,然后抓住重点段落5—7自然段,特别是5自然段,引导学生自读、思考、勾画、批注,学生很快找到重点词语“绝没有”、“绝不违章”、“不是┅┅而是┅┅”等等,并在旁边写出了自己的理解。在学生自学的基础上组织学生交流自学结果。指导学生归纳出看林人的品德:为了森林,强忍烟瘾。为了森林,严控酒量。为了森林,不听歌曲,为了森林,甘于寂寞,甘于牺性。

  通过交流,学生感受到了看林人的高尚品格。因为找准了重点段落,引导学生深入理解了重点语句,所以在讨论“白桦林在低语什么?”这个问题时,学生纷纷举手发言“看林人啊,谢谢你长年累月地守护我们,使我们茁壮成长。”一个学生认为白桦林会说:“朋友,因为你们的无私奉献,我们才没有受到人类的伤害。” 而看林人对白桦林的热爱,呵护之语。我对看林人的思念丶赞美之语。

  白桦林的低语课后反思(三)

  教材分析:这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言,赞扬了看林人的美好品质。

  教学目标:1、品味文章饱含深情的语言,体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。

  2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。

  3、采用自主质疑,合作交流的方式探讨疑难问题。

  教学重点、难点:1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。

  2、品味语言并体会看林人默默奉献,甘愿牺牲的精神。

  教学用时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课,板书课题。

  我们学习过《美丽的小兴安岭》,在我国内蒙古高原东部,还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭,那里群山起伏,森林茂密,长着大片的原始森林,是名符其实的林海,今天,让我们一起去看看那儿的白桦林吧。

  二、检查预习。

  1、指名读课文,正音。

  2、自读2-8自然段,思考:作者从哪几方面进行叙述的?

  三、讲读课文。

  1、自读课文,思考:按文章内容,全文可分为几段?

  2、讨论。

  四、讲读第二段。

  1、指名读,思考:

  “我”走进白桦林,样子是怎样的?有什么感觉?这种感觉是怎么产生的?

  2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色,读一读,并展开联想。

  3、齐读第二段。

  五、讲读第三段。

  1 、自读这一段,思考:“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去?(因为那里有默默奉献,甘愿牺牲的林木工人。)

  2、讨论交流。

  3、自读第五自然段,思考:林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献?

  作业布置:

  1、抄写好词、好句。(必做)

  2、背诵自己喜欢的句段。(选做)

  第二课时

  一、复习检查。

  二、讲读第三段。

  1、自读第三段,思考:

  为什么说林木工人那颗纯洁的心,?能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄?

  2、讨论交流。

  (鼓励发言)

  3、朗读第三段。

  4、归纳第三段的段意。

  三、自读课文第二段,思考:

  作者是怎样抓住特点描写景物的?(B生答)

  四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的?

  个人思考后讨论交流。(A、B生答)

  (作者结合对大兴安岭的白桦林的描写,边写景边抒情;借看了白桦林及林木工人所产生的想法,抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。)

  五、有感情地朗读课文。

  读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献,甘愿牺牲的精神。

  作业布置:

  1、完成课后练习。(必做)

  2、预

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