语文教学课内外结合单元整合设计:品味经典·含英咀华

2018-05-18

  学习啦:小说的单元整合教学要求教师在较短的课堂教学时间里,充分利用教材提供的学习资源,联系主题阅读丛书提供的有关阅读材料,拓宽学生的学习领域,使学生得到更好的学习效果,达到全面提高学生语文素养的目的。以下是有关品味经典的教学设计,希望对你有帮助!

  【课题类型】《品味经典·含英咀华》导读案

  【学习目标】

  1.了解文章主要内容,通过人物言行,结合人物所处的具体环境,把握人物的性格特点。

  2.学习生动洗练、富有表现力的语言,培养初步鉴赏经典文学作品的能力。

  3.积累背诵文章中的优美语段。

  【学习重点、难点】

  品味文章优美语言,结合文章写作技巧,把握人物的性格特征。

  【课前预习】

  1.阅读九年级上册丛书《品味经典》中的文章。

  2.略读和精读相结合,找出你认为的好文章,并说出好在哪里。

  3.精读《青面兽北京斗武》《林教头风雪山神庙》《宴桃园豪杰三结义》《青梅煮酒论英雄》《群英会蒋干中计》《林黛玉进贾府》《严监生疾终正寝》《美猴王》《轻松读经典》《用奇谋孔明借箭》《阿Q正传》等文章,找出文章中精彩的语段描写,赏析其妙处,了解人物性格特征。

  【课内探究】

  一、激情导入,情境引出智慧花

  经典名著,是人类智慧开出的娇艳奇葩。大师的智慧、思想、光芒穿透时空,永放光芒。让我们从经典名著中汲取精华,从圣贤哲理中感悟真理。阅读经典,让前人走过的脚步声震颤我们年轻生命的琴弦。

  二、胸有成竹,名著故事知多少

  在经典名著中,有许多精彩生动,脍炙人口的故事,如:杨志卖刀,林冲雪夜上梁山,桃园三结义等。提起故事,同学们就会兴奋不已。以学习小组为单位,讲述一个你心目中印象最深刻的故事,并推荐讲得最好的同学参加班级交流。

  1.小组合作,交流自己的感悟、疑问。

  2.班级交流,评议,补充。

  三、评点赏析,风流人物今朝看

  每位大师都塑造了众多的经典人物,性格鲜明,有血有肉,可谓“千人千面”。让我们拿起笔,为自己心目中的英雄做一番评论。

  1.学习范例。宋江,人唤“及时雨”。早先为山东郓城县押司,整日舞文弄墨,书写文书,是一刀笔小吏。晁盖等七个好汉智取生辰纲事发,被官府缉拿,幸得宋江事先告知。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江,宋江的老婆阎婆惜发现宋江私通梁山,趁机要胁,宋江怒杀阎婆惜,逃往沧州。被迫上梁山。后宋江做了梁山泊首领。受招安后,被宋徽宗封为武德大夫、楚州安抚使兼兵马都总管,最后被高俅用毒酒害死。

  2.动笔评点自己最喜欢的人物形象。

人物 绰号

事迹

  性格

  发展方向

       

  3.交流分享,互相借鉴。

  四、温故知新,精美语段有主张

  1.找出文章中最打动你的故事情节,勾画出自己喜欢的词语、句子、或者段落,并做好批注。

  2.赏析文章中人物描写的方法(如:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等),并分析其作用。

  3.了解景物描写、

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