自主学习是现在学生必不可少的能力，下面由学习啦小编为大家整理的2年级下的教案语文，希望大家喜欢!
2年级下的教案语文(一)
4古诗两首
教学目标：
1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
教学重点：朗读课文。
教学难点：感受春天的美好。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1.认识前面6个生字。会写“古、声、多、知”。
2.正确、流利、有感情地朗读《春晓》，背诵《春晓》。
3.感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
教学过程：
一、导入揭题。
1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?(意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。)
2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢!今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”3个字。
二、学习《春晓》。
出示整首诗。
(一)、读通。
1、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。(齐读诗题)很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。(教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。)
2、学生借助拼音自由读诗。
3、指名背诵。
4、认记汉字。(指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词，猜字义)
春眠、春晓、处处、闻啼鸟
(二)、理解感悟。
1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。(也可做做动作帮助理解)
2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
3、交流讨论学习。
(1)、这首诗写了春天的哪些景物?(鸟、风雨、花)
(2)、春天，鸟儿怎样?你从哪儿知道的?(理解“处处”“闻”“啼”)
播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。(体会春天所带给人的美好、愉悦)
(3)诗中所描写的花怎样?(理解“知多少”，也可画画帮助理解)
这花与风雨之间有什么关系?
花落了这么多，你有什么想法?(很可惜、很美)把你体会的情感通过朗读表现出来。
(三)、吟诵。
通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的?
朗读全诗，背诵。
三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”。
2年级下的教案语文(二)
一、导入。
播放歌曲《春天的故事》。
师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗?你对邓小平爷爷有多少了解?(出示课件、图片资料，师生共同介绍交流)
今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。
师：看到这个课题以后，你们想到了什么?(培养学生质疑、设疑的能力)
二、初读课文，认识汉字。
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2、字词教学。
(1)、小老师带读(有注音的词)，想带读哪个就读哪个。
(2)、开火车读。(有注音)
(3)、集体读。(无注音)
(4)、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
(5)、教师检测，生齐读识字卡片。
3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
2年级下的教案语文(三)
一、复习导入。
1、小老师带读，开火车读生字词。
2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题(出示)：
(1)、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?
(2)、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?
二、读文感悟。
1、出示：邓小平爷爷( )地种柏树。
师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“( )”里填什么词比较恰当。
2、生自由读课文，边读边划。
3、 全班汇报交流。
师：你认为邓小平爷爷( )地种柏树，从哪些地方体现出来?
(以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“( )”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。)
(如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移
