上课心得读后感（模板7篇）
心得通常以个人经历、观察和感受为基础，结合自己的思考和总结，形成一种较为自由和个性化的写作风格。上课心得读后感应该写成什么样的？快来看看上课心得读后感，本文为你提供上课心得读后感写作技巧和示例！
上课心得读后感篇1
5月22、23日，有幸听了几节名师的课以及讲座，感受颇深。亲临名师课堂，总有这样一种感觉，在课堂上，他们与学生会不分彼此，随着学生的激动而激动，随着学生的兴奋而兴奋。不由感叹：到底是名家。很想探究一下他们能如此做的原因，于是我静坐细思，终于发现，那全都缘自于他们的投入，对文本的投入，对教学的投入，对学生的投入。他们从没有哪一次把自己当作是高高在上的引导者，指挥学生进行课上的学习;也从没有哪一次，把自己放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼观察学生的表演。投入，我想最关键的是情感投入。如果在教学中让学生产生持久肯定的情感，那么学生就能自觉的，积极的参与到学习中去，在主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。
一、投入自己的学科，激起学生的学习兴趣兴趣。
教师应努力在教学中因势利导，将广泛的知识，尽可能地融入具体的情感之中，以引起学生情感上的共鸣，从而激发学生学习语文的兴趣，并在学习过程中形成积极健康的情感倾向。
二、投入自己的课堂，唤醒学生的学习情感。
德国著名学者斯普朗格说："教育就是唤醒"，渗透情感的教学，能唤醒学生的心灵，启迪学生的灵性，激发学生的情感与作品中的情感产生共鸣，达到沟通作者与学者情感交流的目的。故教师应充分投入自己的整个教学过程中，用自己的情感投入，来打动学生。教学依赖于语言，但又决不能尽只是语言。教师丰富的体态语言，能向学生传递出许多信息，学生肯定会从你的这种表现中体会到你的投入，受到潜移默化的教育，并会由不自觉到自觉地向你靠拢，投入自己的学习。学习具有情感因素，不论是听和说，还是读和写，都可以进行情感交流。老师要向学生敞开心扉，用真挚的情感去拨动学生的琴弦，打动学生的心，以对学生实施有效的情感熏陶。教师要创设条件，通过情感的交流，来强化和加深学生的情感。
三、投入自己的学生，搭起学生的学习桥梁。
古语道："亲其师、信其道"。 学生爱老师，自然就爱教老师所教的学科。要让学生爱老师，老师先要爱学生。教师只有真正地投入到学生中去，去了解他们，去把自己的心交给学生，才会得到孩子的爱。当我们得到了孩子的爱，我们也就为自己的教学与孩子的学习之间搭起了一座沟通的桥梁，我们的教学也才能打动自己和孩子。
罗曼。罗兰说过："要散布阳光到别人心里，首先得自己心里充满阳光。" 总是怪学生学习不投入，那么作为老师，请你问问自己，对学生的要求你做到了吗?要学生投入学习，你投入教学了吗?师，即表率，相信当你将自己中国作文百的情感投入教学时，你也会感觉到学生中国作文百地投入了学习。
上课心得读后感篇2
上课打卡心得
时间过得飞快，一转眼，一个学期即将过去，回顾这个学期，可以说累并快乐着。
说累，是因为这个学期的工作特殊而复杂，时间紧、任务重。首先，我参加了区里的“小班化教育”研讨活动，听了几节小班化教育的研究课，感触较深。小班化教育真正做到以人为本，关注每一个学生，老师能关注到每一个学生，关注到每一个学生的学习过程，使所有的学生都有机会参与学习，使所有的学生都成为学习的主人。其次，开学初，我们四(3)班接手了学校“古诗”这一课题，成为了市“十一五”规划课题《在诵读中滋养精神家园》实验学校。从此，我们便开始了每天的古诗教学之旅。我班共有学生29人，男生15人，女生14人。学生有一定的学习基础和较强的求知欲。但由于学生年龄小，古诗对他们来说较抽象，因此，要求教师除了正确把握教材，还需想方设法通过生动活泼的形式，广泛开展古诗诵读活动，帮助学生在诵读欣赏、反思品味中自悟自得。所以，教师必须拥有丰富的教学经验，并善于将古诗学习与学生生活联系起来，在教古诗时，用故事导入、启发想象、读读悟悟等多种方法，带学生入境，入境学生心，潜移默化中，古诗就已将学生与生活紧紧相连，学生学得有趣，教师教得轻松，达到了学以致用的目的。
说快乐，是因为这个学期的工作是充实而快乐的。首先，每天的古诗教学，让我班的学生对古诗有了初步的了解，他们开始对古诗产生了浓厚的兴趣。如：在教《登鹳雀楼》一诗时，我通过图片和诗文，让学生理解“白日依山尽，黄河入海流”的意思，体会诗人的感情，学生在我的引导下，展开想象，入境地去学习，这与过去古诗教学注重吟诵、翻译、解释是不可相提并论的。其次，我认真组织每一次的古诗诵读活动，除了在学校进行集中学习外，还引导学生在家庭生活中学习，把学古诗与育儿教育相结合，学生在家长的协助下，查找资料，诵读古诗，丰富了学习内容，家长十分满意，孩子学到了知识，有了长足的进步，使学校教育得到了很好的延续。再次，在期初制定好学习计划，合理安排好学习时间，重视古诗学习的过程管理。在每天中午午读、晚上睡前阅读、周末、节假日等时间段，都安排学生诵读古诗，并要求家长督促检查，让古诗诵读成为一种学习习惯。
总之，这个学期的学习使我得到了很大的锻炼，让我初步掌握了古诗教学的方法和策略。我将一如既往地努力工作，去追寻更远的快乐，用快乐感染每一个学生，用智慧引领学生快乐地学习。
上课心得读后感篇3
每一次的上课打卡都是我日常生活的一部分，它不仅代表着我对知识的渴望和追求，也象征着我对于学习的坚持和执着。
起初，上课打卡对我来说是一个全新的概念，我甚至不知道它的意义所在。但是，随着我逐渐深入到这个打卡活动中，我逐渐明白了它的价值。每一次的点击，都代表着我在向知识海洋的更深处迈进，它让我感受到了学习的乐趣和挑战。
在这个过程中，我不仅收获了知识，更重要的是，我学会了如何将知识应用到实践中。每一次上课，我都在不断地吸收新的知识，而每一次打卡，则是我将这些知识转化为实践的过程。这种转化让我更加深入地理解了知识的内涵，也让我更加坚定了对学习的热爱。
同时，上课打卡也让我学会了如何与他人分享学习的心得。在打卡的过程中，我不仅展示了自己的学习成果，也从他人那里获得了宝贵的反馈和建议。这种互动让我更加深入地了解了学习的意义，也让我更加珍视与他人的交流和合作。
总的来说，上课打卡让我体验到了学习的乐趣和挑战，也让我学会了如何将知识应用到实践中，以及如何与他人分享学习的心得。我相信，随着我不断地深入到这个打卡活动中，我将会不断地收获更多的知识和成长。
上课心得读后感篇4
在这个温暖的春天，我有幸参与了学校组织的线上课程。作为一名学生，我深感这次打卡上课的体验给我带来了许多收获和启发。今天，我想分享一下我的上课打卡心得。
首先，上课打卡的过程不仅是对时间的严格管理，更是对我自律精神的锻炼。每天在规定的时间内完成打卡，让我养成了准时、专注的学习习惯。这使我明白了，学习并非简单的知识获取，更是一种生活态度和习惯。
打卡上课的互动性也给我留下了深刻印象。每一次参与讨论，每一次回答问题，都让我感到自己在进步，对课程内容的理解也在逐渐加深。这种参与感让我更加投入到学习中，也让我认识到学习不仅仅是为了取得好成绩，更是为了自我提升。
在这次打卡上课的过程中，我也深刻体验到了团队合作的重要性。在打卡过程中，我们需要与同学们互相帮助，解决学习难题。这让我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，同时也让我学会了如何与他人协作，共同解决问题。
最后，我认识到，打卡上课不仅是一种学习方式，更是一种生活态度。打卡的过程就像我们的人生，无论遇到多大的困难，只要我们坚持下去，就一定能够克服。这种积极向上的态度，让我更加热爱学习，也更加热爱生活。
总结这次上课打卡的经历，我收获颇丰。我学会了自律，养成了良好的学习习惯；我学会了参与，感受到了学习的乐趣；我学会了团队合作，体验到了团队的力量。这次上课打卡的经历，将是我人生中一笔宝贵的财富。
上课心得读后感篇5
首先，上课打卡是一个简单而实用的工具，它帮助我更好地管理自己的时间。每天早上，我可以在规定的时间内完成打卡，以确保我不会迟到。这种工具非常适合那些有多个课程需要参加的学生。它不仅可以帮助我更好地安排时间，还可以提高我的学习效率。
其次，上课打卡可以帮助我更好地参与课堂活动。每次上课前，我都会认真阅读课程资料，以便更好地理解课程内容。上课时，我会积极参与课堂讨论，与老师和同学交流。这不仅可以帮助我更好地理解课程内容，还可以提高我的口头表达能力。
最后，上课打卡可以帮助我更好地记录自己的学习成果。每次完成一个任务或考试后，我都会记录下自己的成绩或收获。这可以帮助我更好地了解自己的学习进度，以便更好地规划我的学习计划。
总之，上课打卡是一个非常有用的工具，它可以帮助我更好地管理时间、参与课堂活动、记录自己的学习成果。我相信，只要我继续努力，我一定会在学习中取得更好的成绩。
上课心得读后感篇6
经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，而中国的教育几经盛衰走至今日面向21世纪，中国的基础教育最紧迫的任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代教师该何去何从?应如何定位一名普通教育者的价值，通过继续教育学习让我更加明白:一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点:一是高尚 的人格力量，一是自己广博的学识。
在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身 ，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有 魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果下几点:
一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。
信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态，我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适 应当今教育形势的发展。
二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才，学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施 差异的教育，就会有差异的发展。
三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经
验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法， 甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。
苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分散，更重要的是带着他对未来社会的理想与追求中，我希望我们的每一位教育工作者都能充 满理想、充满激情，必将教育的春天。
在听观摩课时，老师们在课堂上引导学生回答问题，调动学生学习气氛的能力给我留下
很深的印象。比如张萍老师的《谁的本领大》张老师构建了开放的大课堂，对教材的处理也较好，并进行了拓展和深化，潜移默化的让学生明白科学就在我们身边。不管场面是否沉闷，老师始终保持镇静，面带笑容注视学生，循循善诱，也是一种教学机智的体现，是多年教学历练出的经验，这一点也是我需要多学习的地方。李德英老师的《不愿做奴隶的人们》就很好的把握了这一点，在课进行到一半的时候多媒体突然出现了故障，但是李老师却依然保持镇静这是与多年的教学经验还有教学能力分不开的，面对枯燥乏味的历史事件，李老师依托教材但又有视频资料辅助教材。赵芹老师的《苹果是怎样落地》是根据农村的孩子设计的，但是对市里的孩子却不适应，赵老师根据学生的特点编改了教案。只有自己深入把握好教学目标，运用适合学生年龄特点及发展水平的教学方法，才能更好地掌控课堂。多引导学生参 与讨论，踊跃发言，活跃课堂气氛这些方面，我今后会多实践，多请教，多反思。俗话说:教学相长。其实“教”与“听”、“教”与“评”何尝不是如此!“听”是“评”的基础，“评”是“听”的反映。“听”——听什么?“评”——怎样评?这是值得我们需要思考的问题。
说实话白天听课的时候自己很茫然，不知道该怎样去听又要听什么，记什么，于是带着自己的“耳朵”努力的将课堂上听到的执教老师的话，学生回答的话，机械地记录下来，即使发现的优点也只不过是，蜻蜓点水，不痛不痒，几乎没有收获。 更别说怎样去评课了。晚上进行了分县区评课我们县分到的任务是谢士芹老师执教的《随时伸出我的手》一课，邱老师带领我们评了这节课，首先，我们要搞清楚评课的几个误区:1。 只听不参加评课。2。 事无巨细，面面俱到。3。 充当好好先生。4。 恶语伤心。5。 追赶时髦 ，脱离实际，套些时尚的理论和时髦的评语，没有多大的指导价值。6。 当面不语，背后不断。总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来，如教师和学生在发言时以听为主，兼顾观察;教师在板书和学生演练时以看为主，兼顾其他;学生在练习时，就应该以思考为主。
最后，我们评课以理论联系实际，从教师的教学思想、教学基本功、教学方法、教学效果和学生的学习兴趣、参与程度、学习效果等方面进行评定。发现谢老师的这节课能够关注学生的生活体验，从爱心大调查开始进入本课主题;关注实效以学生为主题;关注学生;课堂气氛活跃，师生和谐，共同关注学生的实际。但还有一点不足在让学生查找资料是时候教师过分的关注了学生寻找资料的路径而没有不精力放在学生找到资料的内容上。接着我们
又评了剩余的两节品社课。
通过这次听课，使我既看到了差距，又认识了不足。全新的课堂教学理念、先进的教学方法，尤其是教师高超的专业素质，无一不深深震撼着我。课堂教学融入校本教研之中，真正把学习的权利交给学生，教学的每一个环节均为学生搭建了不同的发展平台，教师倡导学生积极的课堂体验、参与、实践、合作、互动，交流，教师的每一句话、每一次鼓励都体现着深刻的教育内涵，学生表现出来的积极的情感态度、主动的学习情趣以及高超的知识素养均蕴含着丰厚的课堂教育成果。通过评课研讨活动，使我认识到自己在课堂教学中还存在着差距，在今后的工作中，首先要加强学习，要用现代教育教学理念武装自己的头脑，用先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，改变教学方法，发挥课堂教学的主渠道 作用，向课堂40分钟要质量。
总之，通过这次听评课学习，拓宽了学习的视野，使我更新了观念，明确了方向，提高了专业水平，为我今后的教育教学工作注入了新的活力。在今后的工作中，我一定全身心投入到教育教学工作中去，充分发挥教师的作用，教好每一名学生，为教育事业贡献自己的 力量。
上课心得读后感篇7
在我第一次听到上课打卡的时候，我感到有些困惑。这是怎么回事？我会如何使用它？怀着这样的疑问，我开始了我的上课打卡之旅。
首先，上课打卡是一种课堂参与方式，它帮助我在课堂上保持专注和动力。每次当我听到滴声响起，我就会知道我已经成功打卡，这给我带来了一种实实在在的满足感。此外，打卡的过程也提醒我，我已经投入了时间和精力，我应该尽可能地利用这个机会，尽情参与课堂讨论和活动。
在使用上课打卡的过程中，我也体验到了它带来的方便和效率。通过手机应用，我可以在任何时间和地点打卡，这使得我的学习过程更加连贯和有效。而且，由于打卡的记录，我可以在课后回顾我的学习进度，了解
