编者按：大家读书的时候应该都经历过老师奇葩的点名方式，那么作者遇到老师的点名方式有什么呢?下面我们来看他回忆的读书趣事吧!
时隔一年，自从金老师开始授讲文言文课程开始，点名进行古文翻译就成为课堂上最惊心动魄的片段，“一朝回答错，十年‘流民寇’”。话虽如此，其实金老师的要求很简单。不要意译，不要添油加醋，不要添字漏字，逐字翻译就好。
但是对于初中文言文全靠书下注解背过来的我们，要适应真是难上加难。一场“活捉流民草寇”的暴风骤雨过后，教室里鸦雀无声，都等待着金老师叫下一个人的名字。没有人敢抬头，没有人敢交换眼神，更没有人发出声音，所有同学不约而同低头只看各自衣襟，大气也不敢出，生怕声音稍大，会引起新的地动山摇。
金老师见状，暗思这般不积极可不行，不大胆练习是不会进步的。凝视半天各个颔首低眉的我们，一步一晃地走上讲台，慢悠悠的，像是在酝酿一篇大作。不一会儿，就看见金老师悠悠地在讲台的盒子里挑了根粉笔，食指和拇指夹着在黑板上轻轻飘过一笔。教室里六十多双眼睛齐刷刷盯着黑板，一横，一撇，连着，金老师写了个7!“什么?不会让学号为7的那个人翻译全文吧?这可惨咯，今天保证流民榜只有他!”清清嗓子，金老师微微睁眼，一个投掷粉笔落入盒中，才正言：“安静!学号带7的同学全体起立。”
听罢此话，数名同学有的悠悠起身，双手撑着桌沿维持平衡，刚刚直起身子就故作跌倒状表示抗议;有的人暗暗皱眉，嘴角撇到了下巴，故作委屈用颤音说：“悲惨世界来了!”同桌极力配合：“哀乐!哀乐!还少一点哀乐……”当然也不乏有一脸自信，准备随时冲锋上阵的学霸。
不过更加激烈的，我们万万没想到，竟然不是金老师随机点名，而是抢答!一浪未平，一波又起，这时候的踊跃度无可比拟。每次讨论时间结束时，金老师都兴致盎然地笑眯眯的拍着双手，补上一句：“大家都很自信啊，我很满意。”这一句话也成了金氏金句。
刚喊“开始”，几双手齐刷刷高举，踮起脚尖仿佛手举得越高越能获得机会。旁边对翻译不熟悉的同学将书翻得刷刷响，焦头烂额转前转后地询问注解，错过了抢答第一好机会……剩最后一名站在教室后方角落的同学了，他一向对古文翻译提心吊胆。当他准备翻译时，教室又陷入了无声的安静四个被，四个开到最大档的电扇呼呼作响，乍一听，像是几架小型战斗机在头顶来回盘旋。同学因为翻译不出的窘迫，用下课刚买的冰镇可乐捂住自己的脸，仿佛一块滚烫的烙铁被扔进了冰冷的池水。这时候金老师的声音从空中落了下来，慢慢钻进了耳朵：“没关系，给你一次机会，你跟着下一波再翻译。”
再次提问时，大家又敛声屏气。金老师背过身，写个“3”：学号带3的同学唉声叹气，没3的同学幸灾乐祸。下一轮他突然写“9”，再下一轮又杀回成“1”……每一次学号点名，我们全班同学都像经历一次过山车：心脏收紧——屏住呼吸——大惊失色或暂时解脱。其提问毫无章法，绝无规律，所以每节语文课我们都在一张一弛中飞快度过。
当数字方式用完后，金老师又开启了字母模式。姓氏大写字母为“L”的大军难逃一劫，瞬间班里六分之一的人起身，竞争愈加呈现白热化。然后是Z，再然后是B—G……真是变幻莫测，让我们胆颤心惊。
姓氏提问法刚结束，正当我们以为老师会再次采用学号提问法时，金老师却张口说：“一组，带眼镜的同学站起来!”教室一下子炸了。俄顷，金老师再次提问，一顿：“三组，没戴眼镜的同学站起来!”那些偷偷摘掉眼镜的同学，顿时晕倒!
“没穿校服的站起来回答!”从此，语文课堂上个个校服俨然;“扎小辫的女生……”“理平头的男生……”金老师提问点
